Много десятилетий высшее образование считалось безусловной ценностью и пользовалось высоким доверием со стороны общества, государства и работодателей. Однако за 10 лет доля выпускников, планирующих идти в вузы, сократилась вдвое. Насколько это тревожный сигнал для нашей образовательной системы? Можно ли и нужно ли что-то корректировать ради изменившихся запросов к образованию?

Разбираемся в вопросах:

• как меняются ценность и престиж образования в последние годы?
• почему все меньшая доля абитуриентов идет в вузы и все большая — в колледжи?
• внедрение онлайн-обучения в различных форматах скорее повышает или снижает престиж обучения?
• кого ожидает современное общество: «стандартизированного профессионала» или «личность с широким кругозором»?
• сегодня более ценны быстрые прикладные курсы или долгосрочные фундаментальные программы?

Лектор, тьютор, ученый, методист, организатор, популяризатор, педдизайнер, психолог, мотивационный оратор — роли преподавателя XXI в. можно перечислять бесконечно. Все функции выполнить невозможно, и пришла пора выбирать, на чем нужно сконцентрироваться, а что передать специальным подразделениям учебных заведений либо автоматизировать. Помимо функционала меняются дистанция со студентами, степень привлекательности профессии для молодого поколения, неизменной остается лишь высокая востребованность преподавателя на рынке труда. Пришло время обозначить главные изменения и новые вызовы профессии.

Разбираемся в вопросах:

• как изменилась профессия преподавателя за последний год?
• сокращается ли дистанция между преподавателем и студентом и хорошо ли это?
• возможен ли реальный профессиональный стандарт преподавателя?
• кто главный заказчик и оценщик преподавательского труда?
• как соотнести реальную и нормативную преподавательскую нагрузку?
• требует ли усложнение работы преподавателя нового качества менеджмента учебного заведения?

Цифровая трансформация значительно повышает производительность труда за счет изменения процессов и использования информационных технологий. Это полное преобразование услуг, структуры организаций, академической культуры — цифровая трансформация проникает во все сферы взаимодействия между администрацией, преподавателями, студентами, библиотекой. В вузах введена новая должность — проректор по цифровизации. Как воспользоваться окном цифровых возможностей максимально эффективно для учебной и научной деятельности университета?

Разбираемся в вопросах:

• цифровая среда — что это такое?
• какая цифровая образовательная среда востребована в учебном процессе?
• как цифровая среда меняет научную деятельность университета?
• каковы наиболее явные технические вызовы в формировании среды?
• как должно проверяться и контролироваться качество среды?
• кто должен выбирать новые цифровые решения?

Труд преподавателя — это сложная и кропотливая интеллектуальная работа, требующая опыта и определенных личностных качеств. От современного педагога университета зачастую требуются регулярные публикации, участие в конференциях и научных проектах, ежегодное повышение квалификации, бумажная работа разного рода, подготовка к занятиям и актуализация курсов — и все это помимо самого преподавания онлайн и офлайн. Как грамотно выстраивать эффективный контракт, чтобы востребованная профессия оставалась привлекательной?

Разбираемся в вопросах:

• что входит в понятие преподавательского труда?
• каково состояние академического рынка труда?
• как устроена система оплаты и нормирования преподавательского труда в учебных заведениях разных отраслей и регионов?
• как соотносятся гарантированный оклад и стимулирующие надбавки?
• насколько этичны дополнительные заработки?

Сегодня каждое учебное заведение тесно коммуницирует с обществом и государством: привлекает абитуриентов, получает средства и гранты, находит заказчиков на свои разработки и убеждает работодателей в компетентности выпускников. Как стать привлекательным для разных аудиторий и в чем здесь роль преподавателей?

Разбираемся в вопросах:

• применимы ли маркетинговые технологии к образованию?
• как конкуренция на образовательном рынке меняет поведение потребителей образовательных услуг?
• любой ли преподаватель должен стать публичной фигурой?
• влияет ли академический маркетинг на качество обучения?
• какие маркетинговые компетенции необходимы педагогу цифровой эпохи?
• какой образ абитуриента, студента, выпускника, преподавателя выстраивают ведущие учебные заведения?
• как погоня за местами в рейтингах отражается на университетах?